视频剪辑来源：哈佛大学Tony Wagner教授在WISE2014峰会演讲——《创造力，教育的核心，怎样培养出下一个乔布斯》短片

　　“多元智能理论”之父，哈佛大学的Howard Gardne教授认为：理想的学校就应该像儿童博物馆，给孩子上课的，应该是各行各业真正的专业人士。这样的好处是，这些专业人士可以带着孩子们一起在真实的世界探索和解决问题，他们教给孩子的是真正实用的知识和能力。

　　美国加州圣地亚哥有一所创新学校HTH（High Tech High）就已经开始实践这样的“儿童博物馆式”的教学了。这是一所特许学校，特许学校是经由州政府立法通过，特别允许教师、家长、教育专业团体或其他非营利性机构等私人经营公家负担经费的学校不受例行性教育行政规定约束，是一个以PBL著称的学校。

　　自2000年HTH高中部在美国加州圣地亚哥成立后，目前共有3个校区，13所学校：4所小学、4所初中，5所高中。

　　这所学校的建立可以说是在美国进行的又一次教育改革的大胆尝试。HTH抛弃了加州的课程标准，放弃了考试为目的的分学科教学体系，跳出了只雇佣师范学院专业教师的局限，彻底采用项目制跨学科学习。在这所学校里，没有教科书hth华体会、没有上下课铃声、没有考试，孩子们每天都忙于一些自主选择的特定项目，为了一年一度的大型展览废寝忘食。

　　HTH教学结构围绕着四个原则，个性化教学，与真实世界联系，适合的思维训练、教师即设计师。这些原则据定了学校的组织，包括规模小、设施开放、个性化hth华体会、注重综合性和项目的学习，以及学生作品的展示和展览。

　　HTH没有考试，所以就没有考试成绩可以向家长报告，每年一度的展览就是孩子们的学习成果，展览内容就是孩子们进行的项目，可能是一本书、一个话剧hth华体会、一架飞机、一幅画或是一个机械装置，虽然是老师设定的项目，但孩子在这个过程中有着极大的自主权。

　　这个展览会对全社区的人们开放，因此，孩子们都希望自己的项目能够以最完美的形式展现。

　　学习的意义从此变得很真实，不再是一个标准化测试来评判孩子的学习，而是观展人会如何评价孩子的作品；真实世界的工作成果其实也是相同的评价标准——你的工作是否能得到其他人的认可。

　　当下社会对于学校教育模式成功的评判标准是成绩和录取率，而HTH用了两个数据来说明为什么他们是极有可能成功的，一个是HTH学生的平均成绩比地区平均水平高出10%，另一个是HTH学生的大学录取率是98%。

　　父母们通常担心的就是孩子考试成绩不好、上不了大学，HTH就告诉父母们，虽然是在这样一所没有教材、没有考试、没有上下课铃声的学校里，孩子一样hth华体会可以取得好成绩，一样可以进入大学。

　　HTH采用“项目制学习”方式，让孩子主动参与，让学习自然发生。孩子们为了完成自己的项目，需要主动查阅资料、主动协作、主动尝试，老师最核心的作用是课程最初的“项目设计”，以及学习过程中的引导和协助，这就是“儿童博物馆”最核心的教育理念，给孩子一个环境和任务，让学习自然发生。因而在“儿童博物馆”里从来没有看到过厌学的孩子。

　　学校成立了教师学院并提供教师培训，教师每年接受考核决定是否能够续签。HTH的hth华体会老师有一半不是职业教师，很多各行各业的专业人士受教育改革的感召来到这里任教，学校为此成立了教师学院，给这些半路出家的老师提供教师培训。

　　任何人都可以申请加入HTH的教师队伍，申请者需要参加为期一周的培训，培训结束考核合格的人可以与学校签订一年的教师合同，教师每年接受考核决定是否能够续签。只要当上了High Tech High的老师，那间教室将成为自己的舞台，没有考试分数的要求，也没有课程标准的限制，老师要做的，是必须想方设法调动每一个孩子的自主学习热情，去完成学习项目。

　　HTH是在保证教育公平基础上的教育模式的成功。HTH作为公办特许学校，学校的学生是免费入学的，政府会给学校补贴，因为学校名额有限，而报名人数很多，因此学校的录取方式是在考虑邮政编码、男女性别比例的基础上随机抽取学生，以保证教育机会的公平，这种录取方式的结果是学生的家庭经济背景差异很大、学生曾经的学习成绩差异很大、甚至曾经出现过有个别孩子在高中入学时都不认识几个单词。

　　High Tech High其独特创新的教育模式正在教育领域进行创新和颠覆。齿轮梨也一直在致力于教育创新，在STEM基础上首创的STED（科学、技术、工程、设计）教育体系，被国家教育部主管的CEEIA评为“2017年中国优秀创造教育课程体系”，并荣获“腾讯2018年度科技领先教育品牌”，为国内创新教育注入新动力。